晨读感悟:要放手让孩子玩耍
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今天分享的书是《玩耍精神》，本书作者彼得·格雷是美国著名心理学家，他通过研究玩耍对于我们生活的影响，颠覆了我们之前的看法，觉得经常玩耍的孩子对学习不好，但事实却不是，今天我们就玩耍方面，分享书中三个部分内容，分别是玩耍精神、复杂的过家家、混龄游戏的价值。
玩耍精神
现在小孩都是很值钱的，我这一代90后受国家政策影响，很多都是独生子女，每队夫妻只有一个孩子，这对夫妻是输不起的，所以对于孩子是百般爱护，舍不得孩子受苦受累，所以围在孩子身边的都是大人，爷爷奶奶姥爷姥姥爸爸妈妈等，做为家里的心肝宝贝，更是爱护得不得了，小孩身边都是大人，大人什么事都让着小孩，惯着小孩，所以小孩与同伴玩耍的时间少之又少，上学了有同学还好，但0-3岁则是与大人为伴。
其实这种缺少同龄玩伴的玩耍，让孩子少了很多自己与同伴解决问题的能力，当孩子在玩耍过程中，发生矛盾、冲突，这时只有小孩子之间自己去解决，则这就达到了玩耍的目的，在玩的过程中解决问题，很多能力都会得到锻炼。
这就是孩子玩耍的精神所在，所以有可能的话，尽量让孩子去跟同龄孩子玩耍，不要都呆在大人的圈子里。
我小孩从9个月开始我就带他去早教了，早教同龄孩子比较多，他们在早教玩耍的过程中，会有肢体接触，如对同一个球，两人都争着想要，这时我只会在旁边看他们自己解决，绝不插手，也不会说“让给弟弟，让给姐姐等”让小孩自己想办法解决问题。
10来月的小孩还处于对世界的探索中，所以不存在这是你的东西，我不能拿你的概念中，他们只要看到了，无论是不是已经在别人手里了，都会觉得看到了就是自己的的错觉中，所以不应该以大人的角度去看小孩所谓的“抢”，让他们自己去解决，或者拿另一件玩具吸引小孩注意，引开小孩对同一样玩具的争夺中。
放手让小孩去跟同龄孩子玩耍，是培养他独立和解决问题的能力的前提。
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复杂的过家家
在玩耍的众多形式之中，有一种游戏自带社交性，它就是角色扮演，俗称“过家家”。
我相信很多人在小的时候曾玩过家家，我也曾经玩过，而我小侄女现在5岁，小侄子3岁，两人在家也经常玩过家家，谁当医生谁当病人，而小侄女最喜欢玩的就是老师和学生的角色扮演了。
她自己当老师，在黑板上写字画画教我、我姐、我姐夫、我妈妈等“学生”，她在黑板上画画时，要求我们看着她画，不可以玩手机、不可以讲话，俨然就是把她白天在幼儿园上课的情景搬到了家里来了。其实在这种玩过家家中，我们可以间接知道她在学校学习了些什么，在学校老师和学生的情景等。而且也让小侄女感受到当老师这个角色的难度，自己白天上课就要好好听老师讲课等等。
有时为了让过家家可以按照原有轨迹进行下去，小侄女需要忍受我们提出的各种打断她画画写字的问题，来回答我们的提问。这种必须克制冲动的能力就是在这种情况下锻炼的。
所以当你的孩子要跟你玩过家家时，不要拒绝，不要觉得无聊，一定要投入，你这是在间接塑造她的人格。
混龄游戏的价值
不同年龄阶段的孩子一起玩，总会出现很有趣的现象。
我儿子在我这边或者是爸爸那边都是年龄最小的，他很喜欢跟着比他大的哥哥姐姐玩，哥哥姐姐到哪里他就跟到哪里，跟比大他一点点的小表哥一起玩时，他不会直接去拿小表哥手里的玩具,而是跟他在后面，看着小表哥玩，等小表哥把玩具放下后，他再跑去拿起这个玩具，这个过程太有趣了，他知道自己要是直接跟小表哥面对面“抢”这个玩具，他是“抢”不过，所以就一直等，当然，小表哥比他只大一岁多，并没有像姐姐那样直接给玩具他玩，而是自己玩了一会后再给他玩。这样把自己的玩具分享给比他小的弟弟玩，也体现出作为哥哥的小表哥有照顾到小弟弟的一面。这就是混龄游戏的价值了。
对于年长的孩童，他会懂得自己是大的，需要照顾小的，不能所有东西都自己独揽玩，要照顾小的，分给小的玩。
对于年幼的孩童，则会看到大的一些行为，会去模仿，会去学习，知道哪些玩具是怎么玩的，也知道哪些规矩是要遵循的。
所以不要忽略混龄孩童一起玩耍的时候，不要担心大的欺负小的，让他们去玩，遇到问题让他们自己解决，这也就足够了，让他们在玩耍中成长。
孩子是作为父母的我们的希望，但不要保护过度，还需要让孩子在玩耍过程中成长，这是孩子成长必须阶段。
以上是今天的分享，希望对你有帮助。
