知识断裂导致的焦虑与痛苦
对于知识的学习，这里面确实有两个问题，一个是知，一个是行。
量的堆积，能不能实现质的跨越，知识可以堆积，但是否，行动时能用得上，不管学校教育，还是社会培训，这个断裂问题很难解决。
现在市场上的知识培训，更多是一种针对这种焦虑的洗脑行为，当然，对于个人发展来说，更多是满足虚荣心的需要，就是你看，我参加培训了，我牛吧？
所以，人被忽悠是正常的现象，不被别人忽悠，也被自己忽悠，当然，如果你能忽悠别人，那你是真本事。
我们都知道，只看游泳教材，不真正的去水里游游，肯定下水会淹死。去练习，甚至是不看游泳教材，也会游泳。知识只是起到一点引导作用，你学到了理解了，是不是一定能用上呢，我看难。
因为现在很多人在知识爆炸里，只是为了虚荣的满足，而疯狂的积累知识，以防止自己落伍，不那么时尚了，其实，这是一种被洗脑后的顺众或从众行为。
我要说，人的真正成长，不在于是上了多少课，而在于是你自己主动的，自发的，自愿的，自己本人去追求与寻找的一种自由自主的精神，而不是别人把饭喂到你的嘴边，你还懒得张口吃。
填鸭式的学习，和自己自主的学习，是两码事。而从现实来看，前者居多。当然需要老师，老师的作用是唤醒，是启发，是引导，而不是灌输，这其实是我们的教育出了问题，人们之所以参加培训，而且这是个如此大的市场，其实就是为了走捷径（反正你告诉我答案就行了，至于这些答案的来龙去脉，学员和老师他们自己也不关心），这是一种思维惯性，或偷懒行为。
这真是矛盾之处，走捷径，失去的是思想的深度，更多人的是浅尝辄止，止步不前，甚至沦为别人思想的奴隶，本质上，从长远来说，对一个人的发展，反而有害。
这让人养成了一种捷径思维，走马观花，以后，另一个更能忽悠的人来了，他还得去上课，因为他认为高人又来了，这样，他可以沉醉在学到新知识的愉悦中，不断的去参加各种培训，就像大学生的极端做法，考了几十个证书，大多没用，等他反应过来，自己老了，仍然一事无成。
知识当然可以改变命运，但不是这个搞法。
其实，这就正是洗脑后的可怕之处。关于知与行之间的关系，这个问题也比较复杂，这是先有鸡有蛋的问题。
你先有知识才有用吧，你没知识，用的时候，怎么用呢？这是一种逻辑。
但是，国外的教育家也看到了这个问题了，就是说提倡干中学。
因为知识太多了，如果没有需要，你是学不完的，那怎么办，我在工作中兴趣中思想心理迷惑中，看我缺少什么知识，我就学什么知识，从而切实的解决自己工作思想心理上的问题。
而不是说，我先把知识学全啊，再去工作，当然理科的好点，毕竟还是和工作有点关系的，但我们的学校教育教材也与市场脱节厉害，主要是市场变化太快，学校教育也没办法，比如我们的计算机，我当年一毕业，所学的东西，市场上基本上用不到了，落伍了。
我只有在工作中，没办法，再结合实际情况，苦学若干年，才能适应工作要求。当然，那些理论性的东西，还是有点作用的，但作用并不像想象中的大，只是说有一个好的起点，可以更快的学一点其它的知识了，总之，很多情况下，对一般学生来说，毕业后，基本要从新再学。
我们在提倡学校教育的同时，要加强与社会市场的结合，我个人想法，主要是提倡干中学，以学生自己为主，可能会少走点弯路，这个西方国家人家做得真好，实践实验层面的分占了学生很大的比例，不管你文科还是理科。思想上，像国学啊，我想如果这样也更好一些，思想也太多了，你肯定也是结合你自己的情况去学吧，当然，别人可以引导，可以以点带面，可以启发你去学什么东西，但主动权在你手里。
迷恋知识，高学历的时代，应该过去了，现在是互联网时代，是知识大爆炸时代，是一个人自由自主的时代，我们的身体和精神都应该进入新的时代，而不是头在新时代身在旧时代，这两者的断裂，就容易导致知识焦虑和痛苦，从而导致思想行为，人生的迷茫与无助。