要铸造健全的人格(读书笔记)
有教师称赞一学生为出类拔萃之辈，有例有证，某次考数学之前，该生亲戚找到学校，告诉她，她的父亲在半小时前因脑溢血突然去世了。该生痛哭起来，这时候教师来了，先埋怨该生亲戚不该在考试之前把这种消息告诉孩子，“因为这样她会考不好”，然后鼓励学生“放下思想包袱”结果这位学生便没有即刻去医院向父亲告别，而是参加了考试。“结果她取得了85分，如果不告诉她，肯定是100分！”教师惋惜地说。
我到现在也没能理解这件事，我想不明白，也说不明白，为什么竟会有这样的“佳华”为什么学校里还在培养这样的学生，我为这样的事感到耻辱。
这位学生在考场上解她的数学题时，她的父亲刚刚告别人世几十分钟，她在骤然失去亲人的情况下，仍然能安然地去争取一个85分，而她的教师也可以这样把一次考试看得比与亲人的告别更重要，这是多么可悲可叹的事！这岂不也该写入《儒林外史》了吗？
《儒林外史》第二十五回中，那个做了三十七年秀才而未及第的倪霜峰，竟先后卖掉了自己的四个儿子，实龄 五十四岁，考了二十多次秀才的“童生”范进，在科场上百折不回，考试回家，“家里已经饿了两三天”。老娘说“我已是两眼饿的看不见了”。读书读得四体不勤五谷不分，读书读得家破人亡衣食不继，这是旧时代读书人的可怜可叹之处。但读书读到六亲不认，教师和学生都把考试分数看的高于一切，悠悠万事，唯此为大，那么，其后果就远远不是一个“高分低能”所能概括的了的了。旧时代，做官的人还有“丁忧”，“丁艰”那一套，读书人还得讲一个“孝道”如今不是一切都可以不要了？
也常常听到教师的先进事迹，他们为了学生的高考，如何把自己没满月的宝宝丢给别人带，依然地上班，为了不少上一节课，如何没有赶上为老人送终；为了解决一个学生的思想问题，晚上如何把五六岁的孩子一个人关在家中，等等。这些教师，自以为这样做事壮烈牺牲，慷慨赴难，殊不知他们这样做也是一种忘恩负义，也是缺乏人性的表现。宣传这样的人和事，就是对青少年进行反人道，反人性的教育。
教育应当培养学生懂得美，懂得善良，教师自己必须有爱和善良的情感。培养这样的情感，未必需要很高的物质基础，我们在自诩为礼仪之邦时，不能以为那只是“君君臣臣”一类的政治纲常，更应当注意到的事人与人的关系，“父慈子孝”“兄友弟恭”怎么就不是仪礼呢？教育培养的应该是健全的人，一个人格不健全的人，即使他有一个极高的“分数”对社会对家庭而言，完全可能是一个废物。
1987年，我因撰文主张重视情感教育，主张“把人道主义写在我们教育的旗帜上”而获纠，当时有“运动家”如获至宝，言辞批判，上纲上线，整起人来轻车熟路，心狠手辣，所幸只过了三五个月就灰飞烟灭。十几年过去，这些拒绝人间温情，主张残酷斗争的“铁血知识分子”正因老病而感寂寞......所以想到，有些问题，本不需要讨论，如果大家都能有独立人格和健全的情感的话。
读后感：读到此篇文章时候，刚好在一位同事儿子的学校宿舍发生了一起学生之前纠纷，而严重伤害的事件，受害人生死未卜。也联想到之前连载的《天骄之殇》中有关药家鑫，马加爵等报道，还有不断上演的因为手机游戏，网络游戏造成家庭不和，继而产生极端的行为的事件......这样的事情也许持续发生在我们这个人口众多的国度，到底是怎么呢？
为何在当下，我们国家正在日新月异，与时俱进的时候，我们前景宽阔的时候，我们的孩子们却苦苦的挣扎于学校和家庭之中，迷恋在虚拟的世界不能自拔？
教训实在是太多了，而每一件事情总会热闹一阵子，总会有很多有识之士来做一些反思和指导，但是时间却往往让人们淡漠这一件件血的教训，仍然继续着那样的教育生活。所以继而又开始这样的事情的不停的上演！文中提到了一个关键词：情感教育。真的是说道了痛处，点子上了！我们的家庭教育的核心是什么？是基于父母和子女之间的无私的爱，尊重，要在一起互动和交流，而如果只希望孩子在学校能完整的成长，是决不太可能的，当前的学校教育的局限性是很明显的，指导思想有明显的缺陷，有些学校可能会好一些，比较注重孩子的身心健康，而更多的学校往往只会注重知识的传输，注重分数！这样的负面的影响是持续的，而如果我们的家庭教育不能去弥补，去扭转和化解，反而去推波助澜，也许孩子在一定时间里体现不出来什么问题，但是也许到了一定的阶段就会爆发出来，让你大吃一惊，后悔莫及！所以，我们家长要注意孩子每个时期的心理变化，不能只以成绩来衡量，掩盖一切，需要智商和情商的共同成长。
而我们的传统文化中比较大的问题就是文中所提及的什么：万般皆下品惟有读书高，金榜题名，高中状元......直到现在，很多人的思想都还是局限在这上面，当然你要立足于社会，想要改变命运，不好好学习，不好好读书肯定是不行的！但是有个前提是，你不能因为读书把情感需求都不要了，把人读成了机器人一样，即使你读的书再多，你获得的学位再高，你可能除了拥有一定的财富以外，你还有什么呢？没有健全的人格，你就会变的像“行尸走肉”一样，也会变得很危险。
而我们的教师被所谓的有些虚高的宣传所蒙蔽了，蜡炬成灰泪始干，俯首甘为孺子牛.....要怎样怎样无私的风险.....其实也是反人性的要求。教师也是人，虽然在道德层面的要求确实要高一点点，但是不能说是神化教师形象，让教师做出完全力所不及的付出，舍弃正常的生活乐趣来面对工作。其实，如果回归教育的正规，教师和学生在学校生活中应该是相互都很快乐和幸福的，会是一种学生自我的肯定，和教师的付出的满足感的体验，师生之间的感情也会亲密，浓烈，但是当前的教育中却出现了很多不和谐的事情，师生之间出现了很多矛盾和隔阂，甚至到了暴力冲突的现象！这些的根本的原因是如何的?都是值得我们思考的！
总而言之，我们当前的教育中确实存在着人文教育缺失的问题，精力过多了放在了知识获取，或者说直接一点，放在了竞争激烈的应试教育上！其实如果我们能够适当降低对应试层面的要求，多多关注一下学生除了学习以外的东西上，反而 会有“柳暗花明又一村”的效果，只是在当前的体系中，谁有这个魄力来做这样的事情呢？
而我觉得作为家长，第一位的要培养孩子的健全的人格，如何做人还是首要任务！