第八章 超越丨《情节！情节！——通过人物、悬念与冲突赋予故事生命力》学习笔记
第八章 超越
最伟大的悲剧家也是最伟大的喜剧家。
——苏格拉底
事实和真相。
事实，汉语词语，是指事情的真实情况，包括事物、事件、事态，即客观存在的一切物体与现象、社会上发生的不平常的事情和局势及情况的变异态势。
真相永远只有一个，打开真相的钥匙是真诚。真相必须通过事实才能找到，事实揭示了真相的一个或者多个面向，真相比事实更完整，它是事实的360度展现！
让人感兴趣的不是事实而是真相。
触及普遍的、永恒的真理和人类的共同特征的文学作品才可能成为不朽之作。
下面是关于杰出作品中某些共同因素的介绍。看看我们能不能把它们应用于我们的作品里。
1、人物的多面性
许多经受住时间考验的作品中人物还能定义其是好人还是坏人。这就是人物的多面性。我也特别喜欢这种并不是非黑即白的人物，之前并不知道什么原因。明明是一个好人，特别是白璧无瑕的好人，莫名其妙的就是讨厌。反倒是一些有着这样或者那样毛病的人物，却会喜欢得不得了。
这是因为塑造人物重要的还是代入感，我们并不完美，所以，那种白璧无瑕的好人会给我们距离感，不真实的人物怎么会感动我们。最容易带入的是与我们相似的人物。这种人物具有多面性，也就是混合型人物。
描写人物的诀窍在于写出好人有多坏，或者坏人有多好。
多面性人物还可以给读者留下想象空间。以至于读者在不同年龄段会有不同的理解。
我喜欢的一些书就是这样，几十年间隔几年读一遍，感觉像读新书一样。
《钢铁是怎样炼成的》这本书，我在初一第一次读，记住的是保尔跟人打架；到了高中看见村里一个哥们读，也来了兴致，结果这本书成了言情小说，哦，原来保尔还跟一个富家女谈过恋爱；后来看电视剧，开始关注保尔写作的成功之路；前几年乌克兰危机，之后又读了一遍，乌克兰的前世今生也读出来了，以至于奥斯特洛夫斯基是乌克兰维里亚村人也开始关注了。
2、环境的多维化
环境多维化处理也要贴近生活，不然就不会有代入感。
3、解读的空间
新历史主义：
新历史主义指出，历史充满断层，历史由论述构成。以福柯的的概念，我们应透过各种论述去还原历史，而该种论述，是根据当时的时间、地点、观念建构的。换句话说，历史并不是对史实单一的记载，亦并不是对于过去的事件的单纯的纪录。德里达也说：“没有文本之外的世界”，语言本身就是一种结构，我们都透过这种结构再理解整个世界，新历史主义在1980年代萌芽，通过格林布兰特的作品发展，在1990年代得到更大的影响力。
解构主义：
解构主义作为一种设计风格的探索兴起于20世纪80年代，但它的哲学渊源则可以追溯到1967年。当时一位哲学家德里达（Jacque Derrida,1930——2004）基于对语言学中的结构主义的批判，提出了“解构主义”的理论。他的核心理论是对于结构本身的反感，认为符号本身已能够反映真实，对于单独个体的研究比对于整体结构的研究更重要。在海德格尔看来，西方的哲学历史即是形而上学的历史，它的原型是将“存在”定为“在场”，借助于海德格尔的概念，德里达将此称作“在场的形而上学”。“在场的形而上学”意味着在万物背后都有一个根本原则，一个中心语词，一个支配性的力，一个潜在的神或上帝，这种终极的、真理的、第一性的东西构成了一系列的逻各斯（logos），所有的人和物都拜倒在逻各斯门下，遵循逻各斯的运转逻辑，而逻各斯则是永恒不变，它近似于“神的法律”，背离逻各斯就意味着走向谬误。
4、永恒
永恒，是针对于时代讲的。
成功的作品要整合符合时代的细节，而不要使作品成为时代的产物。
5、代入感
感同身受，同理心，人类的共同点，都跟代入感有关。
与众不同，看上去挺美，但这却是新手最容易犯的错误。只有读者认同的东西才是经久不衰的。
6、教育意义
在作品中加入教育元素。
有一个很有名的演员吧，他的意思是作品能够让人笑就可以了，没必要有什么教育意义。
这本书却鼓励在作品中加入教育元素，还说这样可以减轻作家的负罪感。看来那个演员如果在美国一样会被骂低俗无知。
加入教育元素需要一定的方法，只要方法得当人们还是愿意学习的。
7、自我发现
自我发现就是代入的过程。作品中的某一点会让人眼前一亮，从此有了一个焕然一新的人生。
《马丁·伊登》中马丁·伊登的一句话就曾经启发过我。
我们不但要有铜筋铁骨般的身体，还要有训练有素的脑髓。
当然，这句话对我的启示是反过来的。因为我之前只不过是学习好而已，甚至于还嘲笑过运动员，头脑简单四肢发达。
8、难忘的印象
想让读者记住你的作品，有一种方法是通过象征、意象、隐喻。
有象征意义的动物，心理学、社会学、神话学、哲学符号，其他作品中的典故，都可以给人留下难忘的印象。
9、超越误区
作品的组成元素不能人为制造，必须是生活中有的。
下面是新手组织材料的时候容易犯的错误。
为了深刻而深刻的作品
深刻来自于人物和环境。
八股文
观点应该从作品中有机的产生，而不是强加给作品。说教文没几个人愿意看。
道德故事
跟八股文一样，不能只是说教，戏剧性才是写作的目的。
10、阅读心理曲线
好的作品可以让读者经历四个阶段：
（1）好奇
人们看书一般都是因为好奇心。营销第一步。
（2）兴趣
人物或者环境可能激发读者的兴趣。
（3）需要
人物足够多的经历，作品足够多的悬而未决的问题，都可以勾起读者看完的需要。
（4）行动
感动读者，激励读者去做某件事，激怒读者，这些都属于不同程度的行动。
11、感情
感情是直觉，比理智强大，可以通过刺激读者情感达到唤起读者兴趣、需要和采取行动的作用。
12、你的有意识动机
你为什么写作？
我想写是不够的。
反过来想一下，不是为什么写作，而是写完了之后给你带来了什么。
13、作品的目标
知道了想要获得什么，就能搞清楚、更有信心地前进，包括回过头来修改作品都会得心应手。
14、你无意识的动机
无意识动机需要在作品中才能找到。
清理心中的骄傲、防御、控制欲、说教或隐瞒。
无论你的动机是什么，也要努力出于真实和爱而写作。
结论
只要专注于创作你最好的作品，并且不断超越自我就好了。
杰出的作品是你知道自己能够写出最好的作品。
总结
这一章是此书总结性的章节。也是最后一章，接下来是另外一本书。