远来的和尚好念经(读书笔记)
在《东吴相对论。守护心田》这一期节目里，两位主持人有以下谈话：
梁冬：我姐姐的小孩初中升高中，我其实一直很想跟他聊一聊，对于一个上高中的年轻人来说，应该去想一些什么问题。我们作为过来人总是有些想法，迫不及待想和他们分享。但很不幸的是，像你我这种人在家里都是没什么地位的。我估计你回家拉张板凳，拉着你儿子说话，这几率几乎是零。
吴伯凡：在互联网时代，已经不是六年一个代沟了，三年就是一个代沟。你想我跟他差三十岁，十代哦。
梁冬：你觉得你儿子肯定有时候在电台里听见你讲的东西，或者在书本里看见你写的东西，在家里看见你，他一定觉得很穿越。你试着从他的角度来看，这天天在家里穿着大裤衩晃来晃去的男人，哇，是作家，还人五人六地指导大家思考人生问题，孩子一定觉得很好笑。
吴伯凡：《圣经》里有一个故事。耶稣已经很有影响力了，带着他的很多门徒，回到了他的家乡伯利恒讲道。一些人就跑过来，看有先知在讲道嘛，但是他们仔细一看，这不就是那个木匠约瑟的儿子吗.......大家就走了。于是耶稣说了一句名言：“先知在本乡是不受尊敬的。”某个思想，某段话，它能否产生重要的作用，是由人们之间的语境、气场来决定的。
两位主持人说的这个道理，就是所谓“远来的和尚好念经”。不熟悉的人，有些神秘感的人，他说的话人们会更重视。这里面有个信息的单纯性问题，生疏的人，我们不知底里，我们对他的了解仅限于他的语言，信息少儿集中，容易印象深刻。而熟悉的人，我们知道他一大堆情况，甚至可能知道他很多缺点，当他说话的时候，我们会自然地想起很多有关他的事情。在这种复杂背景下，他说的话是否有道理，可能就被淹没了，如果他的话我们已经听过多次，更是增加厌倦。这就是很多家长的命运。他在外面人五人六，备受尊重，说出话来，人家侧耳聆听。回到家里跟孩子说，孩子却不屑一顾。他于是很受伤。其实这是很正常的事情。当我们作为家长的时候，我们一定要有自知之明，即使您确有水平，也别在家里显派，最好的办法是少言少语。我发现在家中威信比较高、说话孩子还能听的家长，都是寡言者。物以稀为贵是也。再一个办法是在孩子面前“示弱”宁可做“小学生”之态，虚心询问孩子的情况和看法。这样，孩子倒容易和你交流，而且可能听你说几句。那些拿孩子毫无办法的家长找我咨询，我常常劝他们借助他人力量教育孩子，特别是孩子佩服的人，用的就是“远来的和尚好念经”的原理。你说话孩子早就不耐烦了，你还要唠叨，那真是太不明智了。你说的话可能完全正确，孩子偏不听，换个人说同样的话，孩子就听了，对此你不要愤愤不平，那是因为语境不同，气场不同。你们家如果已经把对话气氛破坏了，那你就赶紧闭嘴，想其他办法。也许10年后孩子想起您今天说的话，大为钦佩，但那是另一回事，那时他的心态变了。所以，一句话对不对，管用不管用，绝不单纯是这句话本身的内容所能决定的，这是一件非常复杂的事情。上面说的是家长，教师呢？教师的职业决定了他非说话不可，课学生一旦熟悉他了，其命运就和家长有相似之处，孩子就不爱听你唠叨了，觉得 你是老古董（有代沟）了。所以我坚决主张教师少说话，尤其是教训型的言语，越少越好，否则其命运将和孩子不待见的家长差不多，只不过因为教师有职权，孩子一般不敢公然藐视你就是了。教师对此要有自知之明。教师面对孩子，也不常常“示弱”，我的经验是，这种办法反而能提高威信。耶稣在乡人面前尚且“不受尊敬”，何况我们？硬要撑着“师道尊严”的面子，往往闹个“活受罪”。
读后感：却是这么回事，我们往往有这样一种错觉，往往很亲密的人的话有的时候不太受用，即使是正确的。原因就是文中所谈及的观点，我们做家长的如果想能够与孩子建立以中国亲密关系，能够成为孩子的朋友，也许就不能用过于主观的语气和语调来和孩子交流。父母这种角色在不同的时期需要扮演不同的人物，而不光是孩子，即使是成人也没有多少人愿意听别人的说教。
而就我个人的感受而言，除了学生时代在知识层面肯定是受教师的影响之外，很多想法和做法可能还是来自于外界的信息，和自我的认可的认知。当然我比较遗憾的是，可能是没有受到过多少大师的指点吧，总是习惯于一个人去体验一些东西吧。而由于个人性格的问题，还有能力的缺失，很多时候还是逆来顺受，被别人指引和控制的比较多一点吧。就我的自我评价来说，算是自我成长比较缓慢的人吧，也许还是和自身的经历的局限性有太大的关系。么有经历什么大风大浪，抗压能力也很差。
而从我所带的几届学生来看，确实如果你只是纯粹的讲那些大道理的时候，一般学生都是不以为然的。而如果你所讲述的东西是很实际的，来源于你经历的，或者是从生活而来，又与他们相关的。而且你与他们建立一定的连接的时候，这个时候你带有真挚感情，和有清晰逻辑思维思路的话语就会有比较大的影响力。
所以，要想别人能够听你的，首先是问题是要别人能认可你。就像我们很多人都比较迷信权威，比较相信一些大V一样，他们的地位和社会价值被在一定的范围认可。自然，他们的话就会有一定的影响力。
当然我个人的观点还是觉得，最好每个人最终还是要有自己的独立思考的能力，按照自己的想法去做人做事的要好一些。当然这也是有一个过程的，在自己的认知能力不太够的时候，需要别人的帮助和指引。但是这种外部的力量不应该是简单的说教，还是要力行，即使是思想上认可了，如果还是做不到，还是无用的。而如果你在行动上能体验到这种思想和观念对你的好处，你自然而然的就会把这些思想和观念内化进来。
而有很多时候，我在班主任的角色上会不自然的多说一些“废话”。有时候也是一种习惯的，当然我也开始意识到，很多时候如果你没有想好，没有一种比较成熟和有感染力、说服力的言语的时候，还是少说为妙。因为，当你说的太多，太频繁的时候，一旦当你真正有重要的事情要讲的时候，学生也不会知道这些和那些唠叨有什么区别了！
有很多时候，从行动中来建立连接也是很有效率和必要的。不管是和子女还是学生，这点在国内外很多有成功经验的教育工作者中都能有所见。
而对我而言，如何把我所见，所读，所想的转化为有效的语言还是一个相当大的考验，很多时候一旦转化为语言的时候，基本上是没有什么感染力的了。